¿Nos contamos un cuento?

Para el 2º trimestre, en el Plan de lectura, se planteó también la actividad: 

       

                                                ¿Nos contamos un cuento?

Es decir, realizar una actividad de cuentacuentos pero, entre los alumnos y alumnas de infantil y primaria. Como son 14 grupos, se establecieron 7 grupos de 2 aulas de diferentes edades. 

Un principio fundamental, que sustenta nuestro plan de lectura y biblioteca, se basa en el respeto y la flexibilidad en el desarrollo de las actividades que cada tutor realiza con su grupo de alumnos. Desde la comisión se proponen ideas, se anima y se apoya dejando una puerta abierta a la imaginación, creatividad y tiempo disponible de cada profesor, asegurando que aquello que decida proponer a su grupo-clase esté impregnado de una ilusión que se contagie en cada uno de los alumnos.

Por ello, la actividad ha sido previamente preparada entre el 9 y el 27 de febrero por los tutores responsables de cada aula. 

Después, en varias sesiones en febrero y marzo, se han realizado los encuentros en la biblioteca de los grupos internivel desde 3 años hasta 6º. En total, 7 sesiones de intercambio.

• Sesión del 26 de febrero: 3º B/ infantil 3 años

3º B  cuenta a 3 años un cuento sobre el universo

3 años  cuenta a 3º B  "Cocodrilo" (Antonio Rubio) de la colección "de la cuna a la luna"

• Sesión del 27 de febrero: 3º A/ infantil 4 años

3ºA  cuenta a 4 años el cuento ¿A qué sabe la luna? (Michael Greniec)

4 años cuenta a 3º A una poesía del invierno y cantan una canción del invierno

Como les sobró un poquito de tiempo, lo han compartido juntos. Los pequeños comparten con los mayores, todo lo que han aprendido sobre el universo y la profe de 3º A les cuenta un cuento a todos.

• Sesión del 3 de marzo: 2º A /4º A

2º A le cuenta a 4º A dos cuentos encadenados con imágenes.

4º A le cuenta a 2º A una historia inventada por ellos mismos sobre Miriam, su profesora de infantil.

• Sesión del 4 de marzo: 1º B/ 5º A

1º B recita la poesía "Mariposa del aire" (Federico García Lorca)

5º A representan el cuento "Supertata y el carnaval catastrófico" (Sue Hendra, Paul Linnet)

• Sesión del 5 marzo : 6º/ 1º A

1º A cuenta a 6º

6º cuenta a 1º A

• Sesión del 6 de marzo: 5 años/ 4º B

5 años ,organizado en grupos de 3 o 4 alumnos, recitan las poesías de la palabra LEONES. Después, todos juntos al unísono, recitan una poesía del planeta Tierra. 

4º B tiene una mascota en clase llamada Archi. Es un perrito adorable y los alumnos han creado sus propias historias sobre este personaje. Les han leído a los niños y niñas de 5 años 6 cuentos sobre Archi.

• Sesión del 10 de marzo: 2º B / 5º B

2º B cuenta a 5º B  dos cuentos acumulativos

5º B cuenta a 2º B una adaptación del clásico "Blancanieves" (Hermanos Grimm)

Unas sesiones "cuentistas", organizadas con entusiasmo y cariño, que se han desarrollado en un clima estupendo y que cumplieron con su objetivo principal, estrechar lazos y desarrollar la interdependencia positiva entre todos los asistentes disfrutando de cuentos, poesías, canciones, representaciones, cuentos creativos....

GRACIAS A TOD@S POR ESTE FANTÁSTICO TRABAJO!!!!

Cuentos en el universo

Durante las semanas del 23 al 27 de febrero y del 2 al 6 de marzo, los alumnos de infantil y de 1º de primaria, han disfrutado en la biblioteca de unas jornadas de animación lectora relacionadas con el universo. 

Desarrollo de las sesiones

• A partir del simpático álbum ilustrado "Bill y Janet",  Vanesa ha realizado una maravillosa puesta en escena para contarles esta aventura.  

 

• Los personajes protagonistas, Bill y Janet, bajan al aula a buscar a los alumnos y les invitan a subir a la biblioteca para que puedan escuchar su historia. Cuando llegan, en el lugar donde van a sentarse, les espera un decorado con muchos planetas y también, el abuelo coloradito y la abuela azulona. Vanesa, con todos los personajes encima de su cabeza, les cuenta esta divertida aventura.

"En un lejano planeta, viven los coloraditos, que son de color rojo, y los azulones, que son de color azul. Los coloraditos y los azulones no se llevan bien, nunca juegan juntos…está PROHIBIDO.

Janet, es una coloradita que un día se cansó de jugar en el agua; Bill es un azulón que un día se cansó de saltar por la colina. Un día se encontraron en el Bosque Encantado y…se enamoraron. Cuando sus familias se enteraron, se enfadaron muchísimo, y les remarcaron que nunca, nunca, NUNCA, podían jugar el uno con el otro.

Cuando crecieron, decidieron casarse, pero ¿Qué les dijeron sus abuelos? que nunca, nunca, NUNCA podían casarse. Así que ¿Qué hicieron nuestros protagonistas? Se escaparon en el cohete rojo de los coloraditos. Cuando sus familias se dieron cuenta, se echaron la culpa unos a otros, pero finalmente se fueron todos juntos a buscar a Bill y Janet.
Pasaron por el planeta Bumbún, por el planeta de las Rosas, por Sucilandia, por el planeta Puaj, Cuadrete y Catapum.
Casi al final del camino, los prejuicios que tenían unos sobre otros, desaparecieron, y cuando decidieron volver a casa, antes de aterrizar, vieron a Bill y Janet en el Bosque Encantado.
Aterrizaron y fueron corriendo a verlos y a abrazarlos y ¿Quién estaba con ellos? Un bebé de color morado. Entre las 2 familias celebraron el reencuentro y las buenas noticias, le hicieron instrumentos y cantaron y bailaron a la luz de la bluna. Y terminan todos cantando una cancioncilla "Juega con los coloraditos, juega con los azulones, !juega con todos los amigos que quieras tú!"

          

• Pero nuestros amigos nos han regalado otra sorpresa, en un largo pergamino hay otro cuento que nos narra un viaje alrededor del sistema solar:  "Clementina y los planetas"  Vanesa va desenrollando y contando esta divertida historia.

"La gallina Clementina no encuentra a uno de sus pollitos, Clementina sube a su cohete y sale por la chimenea a buscarlo. 

Se habrá ido a perseguir estrellas? En qué planeta estará? 

• Los alumnos participan en el viaje nombrando los planetas de nuestro sistema solar  y,  acompañando a Clementina al son de una cancioncilla "Nada por aquí, nada por allá, en este planeta el pollito no está". 

• Una vez terminada la sesión, los alumnos se llevan al aula una ficha con el dibujo del bebé de Bill y Janet. Tienen que colorearlo utilizando la mezcla de coloradito y azulón y además, se les propone que piensen en un nombre para él. Con los trabajos realizados se elaborará un mural en infantil.

                                  SESIÓN DE 3 AÑOS 

                         SESIÓN DE 4 AÑOS 

 

                                             SESIÓN DE 5 AÑOS

                                              SESIÓN DE 1º A  

                                             SESIÓN DE 1º B

"En la vida cotidiana hay maravillas que ocurren con frecuencia, pero a las que apenas les damos importancia. Una de ellas sucede cuando alguien cuenta un cuento. Visto desde afuera, parece un ritual de entretenimiento dirigido a los más pequeños carente de importancia. Sin embargo, en ese instante mágico en el que las palabras cobran vida en la voz de alguien que narra una historia, se produce el gran milagro: quien escucha se siente de repente conducido al lugar donde sucede lo que se cuenta.  Por eso leer, o que te lean, siempre es un viaje. Y un viaje es una experiencia. Y la experiencia, de acuerdo con el filósofo Jorge Larrosa, no es lo que pasa, lo que ocurre o lo que sucede, sino lo que “nos” pasa, “nos” ocurre o “nos” sucede. Y es necesario recordar que la palabra experiencia está relacionada con la idea de travesía, de recorrido, de pasaje.

Como sostiene Irene Vallejo en su deslumbrante El infinito en un junco: “Si alguien lee para ti, desea tu placer; es un acto de amor y un armisticio en medio de los combates de la vida. Mientras escuchas con soñadora atención, el narrador y el libro se funden en una única presencia, en una sola voz”. No se necesita, pues, ningún artilugio transportador para que ese viaje insólito ocurra, solo se requiere una voz cariñosa que abra un libro y le susurre a un ávido oído infantil una historia, un… “Érase una vez”.

Fuente: Revista Lazarillo N.º 49  El prodigio de leer con niños (Paco Abril)

!GRACIAS  A VANESA POR HACERNOS SOÑAR CON ESTE VIAJE DE 

 CUENTOS POR EL UNIVERSO Y ….

GRACIAS A TOD@S  LOS QUE HAN PARTICIPADO!

Fabricando palabras

 Durante las semanas del 26 de enero al 6 de febrero, los alumnos y alumnas de primaria, han compartido en la biblioteca la actividad del plan de lectura "Fabricando palabras".

 Cada grupo ha acudido con su tutor a la biblioteca según el horario establecido previamente.

Dinámica de las 6 sesiones:

• Se da la bienvenida a los grupos y se colocan formando una "U" para compartir el trabajo escrito realizado en las aulas. Uno por uno, leen su palabra  inventada, explican su significado y nos muestran la ilustración. Las palabras presentadas se van dejando en la alfombra. 

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Desde 1º hasta 6º hemos disfrutado de una rica y variada colección de palabras:

 

poéticas: miniaire, pluripán, tricuento, triluz....

funcionales: bisilla, multijabón, superchampú …..

inventos divertidos: mochimóvil, subcámara, anticomibasu, antinvierno, subdiablocerato....

inventos muy útiles: maxioreja, megaojos, subordenador, superbolsa, tricomida, autococacola, autolápiz...…

personajes fantásticos: minihidra, superabuelo, semidragón …..

utilidades nuevas para objetos cotidianos: desarten, descocedor, despijama, despizarra,  

 antigoma, contraestuche, antitijeras, anticarpeta...

nuevas especies de animales: amosquigato, subpato, maxiconejo, postcat, superhormiga...

   

lugares increíbles: piscinaminiagua, subcirco, antipiscina, desmar...….

monedas: centipez  

categorías especiales: superhelado, superhormiga, superhotel, megalibro, superbotella, 

 superrotulador.....

cosas divertidas: microtren, semiconstelación, superyoquesé...… 

Y muchísimas palabras más, porque la imaginación ….!no tiene límites!

    PALABRAS DE 1º A y 2º A

   PALABRAS DE 1º B y 2º B

    PALABRAS DE 3º A y 3º B

    PALABRAS DE 4º A y 5º A

    PALABRAS DE 4º  B

    PALABRAS DE 6º 

• Terminada la presentación y con todas las palabras en la alfombra, provocamos la comunicación oral entre el alumnado lanzándoles preguntas:¿De dónde vienen las palabras que usamos? ¿Nacemos con ellas? ¿De quien las aprendemos? ¿Dónde guardamos las palabras que aprendemos? ¿En qué libro se guarda la memoria de las palabras? …….Dirigimos la atención hacia la importancia de las palabras y su uso porque las palabras son como un tesoro y hay que saber utilizarlas. Presentamos el libro que guarda ese tesoro de nuestra memoria colectiva: el diccionario. Invitamos a algún alumno a abrir el diccionario al azar y a leer alguna de las palabras que aparecen. El diccionario es una caja de sorpresas, lo abres y puede salir cualquier cosa. 

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   PEDIR LA PALABRA (levantando el brazo) es una norma de convivencia esencial que fomenta el respeto, el orden y la escucha activa.
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Todos los grupos han hecho valiosas intervenciones, los más pequeños han hablado de sus primeras palabras, otros de sus palabras favoritas o palabras que les gustan, de palabras que decimos en El Hoyo de Pinares  como "farfallas" o "eszalear" que no están en el diccionario.

 También hablamos de palabras carentes de significado que se entonan como una cancioncilla  y nos invitan a jugar: "Pinto, pinto, gorgorito..." "Una, dola, tela, catola...." "Chiviricú, chiviricá, chiviricuri, curi,fá...." 

 Para que entiendan como el lenguaje va cambiando con nosotros, leemos algunas palabras que la RAE ha incluido por primera vez en el diccionario: bocachancla, loguearse y gif. 

• Por último y para terminar, volvemos al principio para recordar las palabras en cada sesión. Casi todos los alumnos, han explicado con bastante exactitud, el significado de las palabras "nuevas" presentadas por sus compañeros. 
• Con todas las palabras inventadas elaboraremos un "diccionario". Cuando esté encuadernado, irá pasando por las aulas y después, quedará en la zona de "material gris" en la biblioteca. En esa ubicación se encuentran recopilados trabajos realizados por los alumnos en jornadas de animación lectora, jornadas culturales y otras celebraciones.

 !ENHORABUENA POR VUESTR@ EXCELENTE TRABAJO y GRACIAS A TOD@S POR COLABORAR!

"Las palabras son un símbolo de nuestra vida. Las palabras pertenecen a toda una sociedad, están en el diccionario, han pasado por la boca de los bisabuelos, los abuelos, los padres, y seguirán después en los labios de los hijos, los nietos, los bisnietos. Lo más nuestro, lo más secreto, mantiene una relación íntima con los otros, con el pasado, con el sitio en que vivimos. Pero nuestro idioma es mucho más grande , porque sirve también para otras ciudades, para muchos oficios, deportes, ciencias, lugares, para cualquier cosa que hagamos pensemos o soñemos. Y también para distintas épocas, porque ya sabes que los hombres viajan por el tiempo y van de un año a otro, cambiando de costumbres, de trajes y de palabras. Y es que somos una conversación. Nuestra vida se hace poco a poco, se forma gracias a todo lo que intercambiamos con los otros."

(Fuente :Luis García Montero "Lecciones de poesía para niños y niñas inquietos")

"Desde que comencé a ir a la escuela las cosas tuvieron otro sentido para mí. !Las cosas! Cuando aprendí a leer y escribir descubrí que las cosas se encontraban dentro de las palabras. !Todas las cosas! El mundo entero. La vida. Bastaba con encontrar las palabras precisas para descubrir las cosas que estaban ahí esperando."

(Fuente: Alfredo Gómez Cerdá " Los recuerdos de los demás")